از خیابان تا فضای مجازی؛ چهرههای نوین بهرهکشی از کودک و نوجوان/ ترکتحصیل بیش از یکمیلیون دانشآموز و کمبود ۳۳۵ هزار معلم
افزایش نگران کننده ترک تحصیل دانش آموزان/ چرا تعداد دانش آموزان ترک تحصیل کرده زیاد شد؟
به گزارش سایت دیده بان ایران؛ دطبق گزارش مرکز آمار، در سال ۱۴۰۱، در مقطع ابتدایی بیش از ۱۷۵هزار دانشآموز، در مقطع متوسطهی اول حدود ۱۹۸هزار دانشآموز و در مقطع متوسطهی دوم نیز حدود ۵۵۷هزار دانشآموز ترکِتحصیل کردهاند.
این رقم امروز به ترکتحصیل بیش از یکمیلیون دانشآموز و کمبود ۳۳۵ هزار معلم بالغ شده است، که نشانهای نگرانکننده از وقوع یک بحران آموزشی است.
ترکِتحصیل در این مقاطع سنی، بیانگر چه واقعیاتی «علیالارض» است؟
آیا میتوان فرضیات ذیل را به عنوان علل این واقعه برشمرد؟
۱- بیانگیزگی در تحصیل و روشننبودن آیندهی پس از آن؛ بهگونهای که تحصیل را از امری «معنیدار» به کنشی بیسرانجام جلوه دادهاست؛
۲️ -فقر در محیط خانواده؛ بهگونهای که ادامهی تحصیل مدرسهای از توان سبد خانوار بیرون افتادهاست؛
۳-سختگیریهای درون مدرسه؛ بهگونهای که شوق حضور در این فضا را از دانشآموزانِ طالبِ شادی در سنین کودکی و نوجوانی ستاندهاست؛
۴- زرقوبرقهای مادّیِ افرادِ نهچندان تحصیلکرده که رهزن فکری دانشآموز شده و وی را از آیندهنگریِ تحصیلی به حالبینیِ موقتی دچار کرده است؛
۵- فراهمنبودن سختافزارهای آموزشی و دشواریهای حضور در مدرسه، اعمّ از سقف بالای سر و حداقلهای امکانات رفاهی که در مقایسههای میان مدارسِ برخوردار و غیربرخوردار، دانشآموزان ضعیف را وامیدارد تا عطای مدرسه را به لقایش ببخشند.
تا زمانی که ارادهای برای حلّ و فصل یکباره و دور از فرافکنیها به میدان نیاید و ترجیعبندِ «یکشبه نمیتوان مشکلات را حل کرد»، از تکرار نیفتد، باید سالبهسال شاهد افزایش آمار نگرانکنندهی فوق باشیم.
روزی نیست که در خیابان و کوی و برزنی، از کنار مسجد و حسینیّه و مرکز فرهنگیِ دربسته و بیتحرّک و البته مجلل و مجهزی عبور نکنم و غصهی آن را نخورم که چرا این مکانهای «نیمهبهرهبردار»، مدرسه نیستند؟ …یا چرا این بودجهها در اولویت تجهیز مدارس به کار گرفته نمیشوند؟ کاش غصهها کارساز میشدند!
از خیابان تا فضای مجازی؛ چهرههای نوین بهرهکشی از کودک و نوجوان/ «در تهران، مشهد و اهواز، بخشی از نوجوانان کار فاقد شناسنامهاند»
به گزارش سایت دیدهبان ایران؛ در جامعهای که کودکان و نوجوانان به جای حضور در کلاسهای درس، ناگزیر از کار در خیابانها، کارگاهها یا حتی پشت صفحههای تلفن همراه میشوند، باید پرسید چه بر سر عدالت اجتماعی، نظام حمایتی و کرامت انسانی آمده است؟
محمدمهدی سیدناصری، حقوقدان و پژوهشگر حقوق بینالملل کودکان، پدیده نوجوانان کار در ایران را نه صرفاً نتیجه فقر اقتصادی، بلکه نشانهای از بحرانهای ساختاری، فرسایش سرمایه انسانی و بیتفاوتی نهادی میداند و تأکید میکند که این پدیده در دهههای اخیر از شکل سنتی خود فراتر رفته و اکنون در قالبهایی نوین و پنهان، از استثمار دیجیتال گرفته تا کار خانگی دختران نوجوان، در حال بازتولید نابرابری و تضعیف بنیانهای توسعه انسانی است.
به گفته او، نوجوانان کار قربانیان خاموشیاند که در هیاهوی روزمرگی شهر، صدایشان شنیده نمیشود و جامعه، از تلاش ناخواسته آنان، تعریفی اخلاقی و فرهنگی میسازد که واقعیت آن چیزی جز نقض حقوق بنیادین نیست.
از خیابان تا فضای مجازی؛ چهرههای نوین بهرهکشی از کودک و نوجوان/ «در تهران، مشهد و اهواز، بخشی از نوجوانان کار فاقد شناسنامهاند»
ساختارهای بازتولیدگر فقر؛ علل چندلایه پدیده نوجوانان کار
سیدناصری با اشاره به عوامل درهمتنیدهای که موجب گسترش کار نوجوانان شدهاند، میگوید: «پدیدهی نوجوانان کار حاصل برهمکنش پیچیدهای از عوامل اقتصادی، فرهنگی، حقوقی و اجتماعی است. این عوامل نه بهصورت منفرد، بلکه در قالب ساختاری منسجم و بازتولیدگر عمل میکنند.»
او تأکید میکند که فقر اقتصادی، تورم مزمن، بیکاری والدین و فقدان حمایت اجتماعی از خانوادهها، نوجوانان را به منبع مکمل درآمد تبدیل کردهاند؛ امری که بهوضوح با ماده ۳۲ کنوانسیون حقوق کودک در تضاد است.
به گفته او، خلأهای تقنینی نیز نقش مهمی در این چرخه دارند: «اگرچه ماده ۷۹ قانون کار ایران اشتغال افراد زیر ۱۵ سال را ممنوع کرده، اما در عمل، نوجوانان ۱۵ تا ۱۸ سال از حمایتهای واقعی محروماند. فقدان بازرسیهای کارآمد و عدم اجرای قانون حمایت از کودکان و نوجوانان باعث تداوم بهرهکشی شده است.»
او همچنین به نقش مهاجرت، بیهویتی و طرد اجتماعی اشاره میکند و میگوید: «در کلانشهرهایی مانند تهران، مشهد و اهواز، بخش قابل توجهی از نوجوانان کار از میان کودکان مهاجر فاقد مدرک یا بدون شناسنامهاند. نداشتن هویت رسمی، آنان را از آموزش، بیمه و خدمات عمومی محروم میسازد و به ناچار به بازار کار غیررسمی سوق میدهد.»
*
او هشدار میدهد که در بسیاری موارد، آنچه استقلال نامیده میشود، در واقع بهرهکشی اقتصادی و نقض حقوق کودک است. به گفته او، اشتغال نوجوانان در شرایط پرخطر، بدون نظارت قانونی و در تضاد با تحصیل، نهتنها آسیبزاست بلکه خلاف مقاولهنامههای ۱۳۸ و ۱۸۲ سازمان بینالمللی کار است.
او تأکید میکند که «هرگونه اشتغال مضر برای رشد جسمی، ذهنی یا اخلاقی کودکان باید ممنوع و جرمانگاری شود.»
آموزش رسمی؛ حلقه گمشده بازدارندگی
سیدناصری به نقش نظام آموزشی در تداوم پدیده کار نوجوانان اشاره میکند و میگوید: «نظام آموزشی ایران به دلیل تمرکز بر محفوظات، بیتوجهی به مهارتآموزی و ضعف ارتباط با بازار کار، در ایفای نقش بازدارنده خود ناکام مانده است.»
این حقوقدان، چهار عامل کلیدی را در این زمینه برمیشمارد: نرخ بالای ترک تحصیل در مناطق محروم، محتوای غیرکاربردی دروس رسمی، نبود آموزش مهارتهای زندگی و مالی، و فقدان سازوکار جذب مجدد نوجوانان کار.
به گفته او، «علیرغم الزام قانونی نهادها به شناسایی کودکان کار، همکاری بینبخشی در عمل ضعیف است و مدارس از آموزش مهارتهای پایه مالی، ارتباطی و فنی غفلت کردهاند.»
پیامدهای جسمی، روانی و اجتماعی/ کار، ناقض حقوق کودک
سیدناصری با اشاره به آسیبهای چندبُعدی کار نوجوانان، میگوید: «نوجوانان کار غالباً در معرض سوءتغذیه، بیماریهای مزمن تنفسی و پوستی، و فرسودگی زودرساند. فشارهای روانی، اضطراب، افسردگی و احساس طرد اجتماعی در آنان رایج است.»
او تأکید میکند که این وضعیت ناقض اصول قانون اساسی و قانون حمایت از کودکان است و جامعه را با افزایش بزهکاری، خشونت و چرخه فقر نسلی مواجه میسازد. به گفته او، «کار کودک بهطور مستقیم ناقض حق آموزش، سلامت، تفریح و رشد است و مانع توسعه انسانی جامعه محسوب میشود.»
چالشهای نوپدید در عصر دیجیتال
سیدناصری با هشدار درباره ابعاد نوظهور این پدیده، خاطرنشان میکند: «پدیده نوجوانان کار وارد فازهای جدیدی شده است: بهرهکشی در شبکههای اجتماعی، کودکان بیهویت ناشی از مهاجرت اقلیمی، باندهای بهرهکشی خیابانی، کار پنهان دختران نوجوان، بیتفاوتی نهادی و کاهش حساسیت عمومی.»
او تأکید میکند که استثمار دیجیتال، حضور کودکان در تبلیغات و لایوهای اینترنتی بدون نظارت حمایتی، و عادیسازی اجتماعی کار کودک، از مهمترین چالشهای امروزند که نیازمند مداخله فوریاند.
Comments
از خیابان تا فضای مجازی؛ چهرههای نوین بهرهکشی از کودک و نوجوان/ ترکتحصیل بیش از یکمیلیون دانشآموز و کمبود ۳۳۵ هزار معلم — بدون دیدگاه
HTML tags allowed in your comment: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>